中考出分了，不管成绩否失望都要向前看，打算庆贺将要来临的高中生活。今天我么来想到初高中的自学方法和教学节奏有哪些有所不同：　　科学知识常态大总体来说，初增高科学知识跨度十分大。

初中三年自学的科学知识总量甚至不如高中一年的自学量。高中科学知识量的减少不会让很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是一般来说所说的陡坡效应。因此，提早在暑假展开预习是十分适当的。

　　高一内容在中考必要考查　　因为高中科学知识量大，所以高一和初一几乎有所不同。初一科学知识更好的是构建学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中　　教学方式有所不同　　初中教师经常使用直观形象教学方法，以重复介绍，教师要用较多的时间给学生以明确辅导。转入高中后，教师放学更加侧重分析，重复介绍的作法较少了，学生活动多了，许多问题拒绝学生独立思考。

而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法有所不同、教学内容有所不同，对学生的自学拒绝也常常不完全一致，所以，只有适应环境每个教师的教学方法，才能增进自己的自学。　　自学方法有所不同　　初中学生自学方法较为单一，习惯于“听得、腹、默”，习惯于书面作业，习惯于倚赖教师。高中的自学，拒绝学生学会独立国家自学、独立国家读者、独立思考、独立国家分析问题和解决问题。

自学方法拒绝灵活性、多样，并要避免和解决全然死记硬背、轻记忆重解读、轻做题重读书、轻计算出来重概念等不准确的自学方法。　　定高中生心理变化什忽略　　上了高中，有同学找到，初中的那些自学方法到高中不顺了，茫茫然无所适从，各科考试全线闻讯，很是重生。还有一些同学指出：“道别初三，转入高一，再一可以只想地歇一口气了”。于是乘机享乐自己，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。

　　失落感、孤立无援感觉、减压感觉　　由于环境的改变，很多定高中生心理上还不会产生诸如失落感、孤独感、减压感等现象。尤其是对于那些考取重点中学的学生来说，原本的遥遥 的成绩优势已不复存在，“高差”过于大。不少同学则很难摆正心态。　　利用暑假作好交会　　初中降入高中，大自然有一个“交会问题”，理解了准高中生将再次发生的这些变化，利用暑假的时间作好充裕的打算，以较好的心态庆贺未来的高中生活。

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